Jogos Pedagógicos Educativos

JOGO DAS CORES

Público Alvo: Maternal I e II

Discipina: Matemática

Tempo: 45 minutos

Objetivos:

• Aprender as cores primárias brincando;
• Identificar as cores primárias nos diversos objetos usados no dia a dia;
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo.

Passo a passo: 

• Colocar as caixas decoradas uma ao lado da outra (cores: vermelho, azul, amarelo e verde);
• Espalhar as bolinhas ou objetos de cores variadas próximas as caixas: vermelho, azul, amarelo e verde;
• A professora cantará a parlenda da "galinha do vizinho". Quando a professora falar"..bota os ovos amarelinho...", os alunos terão que guardar as bolinhas e/ou objetos amarelos dentro da caixa amarela - e ela continuará a parlenda de acordo com as cores das caixas.

Organização da turma: grupo de 4(quatro) crianças.

http://revistaguiainfantil.uol.com.br/professores-atividades/109/artigo256797-2.asp


JOGO DA MEMÓRIA 

Público Alvo: Jardim I

Discipina: Linguagem

Tempo: 45 minutos

Objetivo:

• Desenvolver o raciocínio  lógico, atenção, concentração e a memorização;
• Aprender as vogais;
• Identificar as vogais no inicio da palavra;
• Aprender a respeitar o uso das regras;
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em dupla.

Passo a passo: 

• Separar as crianças em duplas e explicar que cada criança deve encontrar a letra inicial de cada figura.
• Cada criança vira duas cartas, se acertar um par vira mais duas, enquanto a outra espera a vez.
• Se a criança errar passa a vez para a outra.
• Ao final, quando as cartas acabarem ganha que tiver o maior número de pares.

Organização da turma: duplas

QUEBRA-CABEÇA DO ALFABETO

Público Alvo: Jardim II

Discipina: Linguagem

Tempo: 60 minutos

Objetivos:

• Aprender as letras do alfabeto;
• Identificar a letra inicial de figuras;
• Aprender a organizar e montar peças;
• Desenvolver a habilidade de atenção e do raciocínio lógico.

Passo a passo: 

• Mostrar as crianças o quebra-cabeça montado;
• Ler o alfabeto com as crianças;
• Desmontar e montar o quebra cabeça, mostrando as crianças a forma como encaixar as peças;
• Desmontar e pedir que as crianças montem, encaixando e organizando-as em sua ordem, à medida em que a criança vai montando o quebra-cabeça e aprendendo o alfabeto, ela também vai conseguindo aprender figuras relacionadas as próprias letrinhas que vai encaixando.

Organização da turma: Individual ou em dupla.

JOGO DA SOMA

Público Alvo: 1ºAno - Ensino Fundamental I

Disciplina: Matemática 

Tempo: 60 minutos.

Objetivos: 

• Aprender as dezenas e unidades;
• Separar e agrupar dezenas e unidades;
• Desenvolver a habilidade de saber ganhar e aceitar perder em um jogo;
• Aprender a utilizar tabelas;
• Identificar os numerais fora de sua sequência numérica.

Passo a passo:  Cada participante gira o clipe em cada uma das roletas (com auxilio do lápis), determina o número obtido (dezenas + unidades) e registra esse número na tabela de pontuação. Por exemplo: 20 + 2 = 22. Quem obtiver o número maior pinta o seu quadrinho como o exemplo abaixo, ganha quem pintar mais quadrinhos após 8 rodadas.

Organização da turma: Trio

JOGO UM A MAIS, UM A MENOS, DEZ A MAIS, DEZ A MENOS.

Público Alvo: 2°ano

Disciplina: Matemática

Tempo: Duas aulas (50 minutos cada aula)

Objetivos:

• Compreender regras do sistema de numeração decimal ;
• Reconhecer, ler e nomear números ;
• Identificar a sequência numérica ;
•  Diferenciar antecessor e sucessor ;
• Cálculo mental envolvendo adição e subtração.

Passo a passo: 

• Serão distribuídas dez fichas para cada jogador, e as que sobrarem formam o monte no centro da mesa. 

• Qualquer ficha do monte é colocada no local correto do tabuleiro, isto é, no local correspondente ao número que nela aparece. Os alunos podem consultar seus quadros de números para saber onde colocar a ficha. 
• A partir daí, cada jogador só pode colocar uma ficha que seja um a mais ou um a menos, dez a mais ou dez a menos do que qualquer ficha que esteja colocada no tabuleiro. Por exemplo, se o 32 foi colocado no tabuleiro, então na sua vez um jogador só pode colocar uma das seguintes cartas: 33 (que é um a mais do que 32), 31 (que é um a menos do que 32), 42 (que é dez a mais do que 32) ou 22 (que é dez a menos do que 32).
• Caso na sua vez o jogador não tenha uma ficha que seja um número a mais, um a menos, dez a mais ou dez a menos do que outra que já está no tabuleiro, ele deve comprar uma ficha do monte e, se não conseguir, passa a vez e compra mais uma ficha.
• Vence quem acabar com suas fichas primeiro.

 Organização da turma: Toda a turma

JOGO DO DOMINÓ MATEMÁTICO

Público Alvo: 3º ano do ensino fundamental

Disciplina: Matemática

Tempo: 45 minutos

Objetivos:

• Auxiliar na aprendizagem da tabuada;
• Exercitar o pensamento rápido;
• Respeitar e agir conforme as regras do jogo;
• Desenvolver a habilidade de se relacionar com demais alunos.

Passo a passo

• O professor irá dividir a turma em grupos de 4 alunos.
• Para cada grupo de alunos o professor irá distribuir um Dominó Matemático.
• O jogador dentro do seu grupo irá escolher 7 pedras.
• O jogador que sair com a pedra cuja operação aritmética resulte no par 6 e 6 iniciará a partida.
• O próximo jogador no sentido horário irá tentar encaixar a próxima pedra conforme o resultado da operação matemática, similar a um dominó, porém é necessário resolver uma operação aritmética antes de encaixar a pedra.
• Caso o jogador não tenha a pedra que encaixe em uma das extremidades, ele passa a sua vez para o próximo jogador.
• A cada jogada os demais jogadores verificam se encaixe da pedra está correta, verificando se o resultado da operação aritmética está correta.
• O vencedor do jogo será o que não tiver mais pedras na mão.

Construção do Dominó Matemático

• O dominó terá o número de pedras igual ao do original e suas pedras terão os mesmos valores, porém para encontrar o valor da pedra original, o aluno terá que resolver uma operação aritmética antes.

Exemplos:

Dominó Original

Dominó Matemático

JOGO CARA A CARA

Público Alvo: 4°ano

Discipina: Português

Tempo: 60 minutos

Objetivos:

• Relacionar informações;
• Elaborar questões;
• Melhorar a habilidade de raciocínio lógico;
• Aprender a esperar a sua vez.

Passo a passo: 

• Cada jogador escolhe uma carta sem mostrá-la.
• O primeiro jogador pergunta ao outro uma característica física da pessoa que aparece na carta escolhida pelo 2° jogador. Exemplo: "tem bigode?";
• Na sequência o 2°jogador responde que sim ou não, se o 1° jogador não acertar o personagem,  passa a vez para o 2° jogador também perguntar uma característica física.
• Os dois jogadores ficam alternando as perguntar até que um dos vença acertando a carta do adversário.

Organização da turma: Duplas

STOP DA TABUADA

Público alvo: 5º ano - Ensino Fundamental I

Disciplina: Matemática

Tempo: 40 minutos

Objetivos:

• Estimular o estudo da tabuada
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo
• Desenvolver a agilidade e o raciocínio rápido. 

Passo a passo: 

• O professor entrega cartelas com as operações matemáticas nas lacunas da  parte superior e as lacunas vazias na parte inferior
• Então é sorteado um numero  da tabuada a ser resolvido
• O primeiro grupo a terminar de responder as operações diz em voz alta STOP, e os demais devem parar de responder imediatamente.
• Cada resposta correta equivale a 10 pontos, e cada resposta incorreta 0 pontos.
• Outro numero e sorteado, e o mesmo procedimento e tomado
• Ao preencher toda cartela soma-se os resultados e o grupo que tiver acertado mais operações vence.

Organização da turma: Grupos com 4 Alunos.

EXEMPLO: